效率 x 意願 x 天才

請記得：

效率=(有效工作量/時間)*意願
意願 ::= {0 | 1}

人在意願為零的時候，喜歡用理由來阻止有效工作量的產出，反之，當意願不為零的時候，會為了有效工作量而找方法。

我國小老師有說過，國中以後的學習跟學校、老師無關，這讓我學會比較獨立的思考學習這件事情，事實上也是，我高職混樂隊也沒讀幾天書，二、三年級公假佔了 半個學期，在樂隊當幹部，副社長，跟著其他人拿著請假單去教官室蓋章，後來教官乾脆拿印章叫我們自己蓋，我們已經翹到老師有點火了，我在這個期間很認真的 把樂器學好，這是唯一的收穫，因為我想要，所以我認真做，結果就是除了打擊樂器之外，管樂部份能夠演奏的有九成，除了西洋樂器之外，國樂的笛與蕭都會演 奏，想當初吹嘴搭在我唇上，光吹出聲音也搞了快一個月，長笛也差不多，單簧片樂器也是，雙簧片類的樂器也是，會與不會是熟練的問題。

我智商也沒真的比較高，智力測驗維持在普通人的階段，甚至還比我專科同學低，但，結果沒比較差，因為我想要寫程式，所以我一直在這方面下功夫，我同學跑去 當CE幫嘉利修理刷卡機，我跑去當RD寫程式，認真的練習，公司也沒教我什麼，就找一堆工作讓我搞，找一堆麻煩讓我解，搞專案讓我寫規格，放一堆火讓我 救，在離開公司之前在公司被稱為C語言之神，金融風暴來襲，我同學被嘉利裁員，女朋友跑了，他重新燃起想要學寫程式這件事情，問我，如何進行？

我就開了一些書單，叫他去找類似的書本看，領政府失業救濟金期間，我叫他去上Microchip的課程，他問我可不可以去職訓中心上課，OK，上完了一堆 課程之後，我叫他隨便找一家小公司當RD寫軔體，不問薪水的做幾個月，再換，到一家做電梯控制的公司上班，再換，做RFID讀卡機、Tag的公司寫軔體， 他的進步絕對比我快，摸索的時間比我短，對一個有意願的人來說，提點就好。

你要問我對沒意願的人怎麼辦？

我會說：「朽木不可雕也」，等意願回來再說，能怎麼辦？
拿皮鞭抽他嗎？

我國小老師影響我的另外一句話是：「天助自助者」，我補習班老師有說過真話，老師每年教的內容都大同小異，能不能上好學校，是學生的問題，老師能干涉到什麼程度？
拿棍子打嗎？
搞清楚，體罰是會被告的！

凡事都有一定的先決條件，滿足這些條件，事情自然就會進行，正如船到橋頭自然直一樣，這是自然的現象，每個人的程度或許有差別，但，這些差別都代表之前的 投入程度的差異，對於一個學過一種樂器的人，另一種樂器的學習或許可以沿用以前的經驗衍生，比如說黑管與薩克斯風，遇到長笛，發音方法差異很大，但按鍵指 法卻類似，投資時間下去練習，有結果並不意外，一切都是自然的結果，我學長最後搞到連爵士鼓、電子琴、吉他BASS都會，有本書的作者30歲才開始練習鋼 琴、體操，他本業是程式設計師勒。

反過來說想要有結果，去分析構成的要素，滿足他，要素到齊了，等老天爺放行，結果自然就會出來，正如盡人事，聽天命，如果人事不盡，天命又能怎樣呢？

人阿~有意願是替困難找方法，沒意願是替目標找麻煩。

我補習班的老師萬老最恨別人說他是天才，他跳級入學，年紀輕輕的就從大學畢業，一路上研究所、博士很快的完成，他認為，說他天才是汙辱他的努力，天才的能力是天給的，他的成就是他努力掙來的，用天才來隨便搪塞這成就是種侮辱。

正如誇讚小孩漂亮，被讚美的是他的父母與老天幫忙，而讚美小孩懂事、乖巧、努力讀書成績好是對小孩的努力鼓勵一樣，請不要搞錯了。

練習可以帶來品質的提升與時間的縮短，直接就影響效率，但是，意願卻是會直接決定要不要練習這件事情，決定要、不要做是各自的事情，反正個人造業個人擔， 放棄遠慮而狂解近憂也都是自找的，成功像沙漏，一點一滴的墊高，雖然社會上一堆靠爸團體，但是，請記得他長輩也是累積過來的，只是付出的投資在現在收割而 已。